老师依靠被动的，全校范围的家庭参与策略，比如开放参观。

教师依赖有限的家庭参与策略，如电子邮件、会议和通讯。

教师利用各种文化上合适的策略，使家庭参与课堂和学校的活动。

教师利用各种各样的策略，如家访来建立对家庭文化的认识，并利用这些知识以尊重文化的方式接触大多数家庭。

教师有时会主动与学生家庭接触，但只在问题出现时和/或只与部分学生家庭接触。

教师定期与家庭联系，并在全年保持一个热情的教室。

教师培养一种课堂文化，延伸到课堂和家庭，并欢迎所有家庭以公平的方式参与全年。

家长们没有被要求通过调查和倾听会议来分享他们对学生的见解和知识。

家长们很少被要求通过调查和倾听会议来分享他们对学生的见解和知识。

家长们被要求通过调查和聆听会议来分享他们对学生的见解和知识。

家长们被要求通过调查和聆听会议来分享他们对学生的见解和知识，并共同制定策略，让学生在课堂内外都参与学习。