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III-A-1:家长/家庭参与令人不满意的需要改进精通模范
不欢迎家庭成为课堂和学校社区的参与者,或积极劝阻他们的参与。 有限地尝试让家庭参与学校和/或课堂活动、会议和计划。 使用各种策略,以支持每个家庭积极和适当地参与课堂和学校社区。 成功地吸引大多数家庭,并保持他们在课堂和学校社区的积极和适当的参与。能够对该元素建模。 即将到来的应该遵循哪些教学实践?对学生有什么影响?对于教师来说,这可能是这样的。老师几乎没有向家长传达孩子的教育信息。
教师向家庭传达有关孩子教育的重要信息。可能会寄回家一个教学大纲和/或日历,但提供有限的补充信息,以支持他们的孩子的教育。
教师始终如一地传达重要信息和补充信息,帮助家庭了解情况,并找到支持孩子教育的方法。
教师始终如一地传达重要信息和补充信息,帮助家庭了解情况并负责孩子的教育。
老师依靠被动的,全校范围的家庭参与策略,比如开放参观。
教师依赖有限的家庭参与策略,如电子邮件、会议和通讯。
教师利用各种文化上合适的策略,使家庭参与课堂和学校的活动。
教师利用各种各样的策略,如家访来建立对家庭文化的认识,并利用这些知识以尊重文化的方式接触大多数家庭。
- 老师很少主动与家庭接触,即使是在学生生活困难的时候。
教师有时会主动与学生家庭接触,但只在问题出现时和/或只与部分学生家庭接触。
教师定期与家庭联系,并在全年保持一个热情的教室。
教师培养一种课堂文化,延伸到课堂和家庭,并欢迎所有家庭以公平的方式参与全年。
因此,对学生的影响可能是……家庭没有机会参与课堂活动。
家庭只接收到关于学生学习内容的基本信息,而不会引起教师和家庭之间的交流。
家庭定期收到信息,包括课程信息和家庭参与的机会。
家庭接受差异化的沟通,促进与老师就孩子的教育进行交流,并满足每个家庭的需求。
家长们没有被要求通过调查和倾听会议来分享他们对学生的见解和知识。
家长们很少被要求通过调查和倾听会议来分享他们对学生的见解和知识。
家长们被要求通过调查和聆听会议来分享他们对学生的见解和知识。
家长们被要求通过调查和聆听会议来分享他们对学生的见解和知识,并共同制定策略,让学生在课堂内外都参与学习。
的名字 描述 类型 小学教师家庭工作访谈 简单实用的策略提示,教师可以用来吸引家长和支持学生学习 视频 卡伦·马普博士的《改善学校的秘诀》 哈佛大学教育讲师卡伦·马普博士讲述了改善学校的秘诀。这五个要素是:学校领导;专业能力;教学指导;学生中心学习氛围;家长与社区参与 视频 波士顿公立学校的家长大学 来自家长大学的视频教导家长如何参与孩子的学校和教育。 视频 即将到来的资源名称 描述 类型 不明确的信 一个框架,为家庭提供机会,就学校想要实施的举措和活动提出意见 例子/模板 为你的孩子树立远景
一项调查,教师可以用来为家庭提供机会,分享关于他们孩子的知识,以及他们在学校、家庭和社区对孩子的目标。例子/模板 介绍信 老师可以在开学时用一封样本信来欢迎家长和学生来到教室 例子/模板 Colorin科罗拉多 Colorín Colorado是一个免费的网络服务,为教育工作者和讲西班牙语的英语学习者家庭(ELLs)提供信息、活动和建议。这里有有效的沟通策略、外展策略、克服语言障碍的资源,以及支持ELL学生和家庭参与的活动和视频。 网站 积极打电话回家 教师可以使用的电话脚本样本,尽早给家里打积极的欢迎电话 例子/模板 关系交换表 一个样本表格,教师可以使用它来发起与家庭关于家庭学校关系的对话。 例子/模板 教师家长参与工具包 布罗德中心的这个工具包包含了许多有用的资源,可以帮助学校和教师提高家长在课堂内外的参与度。该指南分为两部分,第一部分针对领导团队,第二部分针对课堂教师。资源指南